BEST 키워드 놀이중심 교육과정

유아교육계 화두는 단연 2020년 3월부터 유치원과 어린이집에 공통 적용된 놀이중심 교육과정이다.
놀이의 진정한 가치와 의미, 교실 속 교사의 역할에 관해 알아보자.

놀이중심 교육과정 키워드 5

개정 누리과정 5개 영역 한눈에 보기

2019 개정 누리과정의 5개 영역은 유지, 연령별 세부 내용이 369개에서 연령 통합 59개로 대폭 줄어들었다.
5개 영역의 기본적인 교육 내용을 한눈에 살펴보며 차이점을 파악해보고 놀이와 어떻게 연계될지 예상해보자.

자발적으로, 느끼고, 표현하고, 즐긴다.

진정한 ‘놀이’의 이해

개정 누리과정이 발표된 이후 ‘유아·놀이 중심의 교육과정’이라는 주요 특징에 대한 반응은 ‘진짜 놀기만 하 는 것이 가능한가?’였다.
이러한 반응은 몇 차례의 현장 포럼과 지역별 누리과정 연수 및 교육을 거치며 진짜 놀이에 대한 고민과 인식 변화의 필요성으로 바뀌었다.
놀이중심 교육과정의 현장 적용에 앞서 진정한 놀이의 의미를 짚어보자.

놀이의 특징

놀이라는 용어는 해석하기에 따라 다른 정의가 내려진다. 유아의 진짜 놀이를 판단하기 위해 특징을 살펴보고 그 정의를 내려보는 시간을 가져보자.

놀이란 이다.

놀이의 의미

만 3~5세는 내적 동기가 강한 자발성이 강조되는 시기로 놀이를 통한 발달 가능성이 높은 때이다. 미리 계획된 교육적인 놀이를 진행하는
것에서 벗어나 놀이 과정 자체에서 교육적 의미를 발견하는 것이 더 중요하다. 그렇다면 놀이 과정 자체만으로 발달적 의미를 가질 수 있는가에
대해 알아보자. 어렵게 생각할 필요는 없다. 이제껏 해오던 교실 속 놀이 장면을 되돌아보며 교육적 가치를 찾다보면 놀이중심 교육과정에
한 발 더 가까이 가는 계기가 될 것이다.

교사 역할 인식의 전환

개정 누리과정의 또 다른 핵심은 현장의 자율성! 자율성이 높아지는 만큼 교사의 책임과 전문성은 더 높게 요구된다. 또 유아·놀이중심 교육과정의
성공 여부는 교사의 역할이 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 유아 교사에게 요구되는 역할은 기본적이고도 공통으로 규정되는 역할 측면이 있고
사회, 문화, 제도적 상황에 따라 달리 규정되는 측면이 있다.
가르치는 역할이 아닌 배움을 지원하는 역할로 전환하기 위해 교사에게 더욱 중시되는 역할은 무엇일까.

유아·놀이 중심 누리과정의 교사 역할

개정 누리과정에 따라 기존의 교사 역할에서 축소되는 부분과 확대되는 부분이 확연히 다르게 나타난다. 교육과정 설계자이자 교수자,
의사 결정자와 같은 역할은 ‘교수 학습’에 대한 요구가 낮아진 만큼 축소되거나 무의미해졌다. 반면 환경 제공자, 지원자, 관찰자, 평가자, 상호작용자
등의 역할은 더욱 확대되었다. 이는 교사 역할에 대한 인식 전환이 필요하며 역할 수행을 위한 연구 및 지원이 더욱 강조됨을 의미한다.